科學技術推動著經濟社會不斷前進，科技成果不斷的改變著我們的生活，使我們的生活變得高效、快捷。同樣，科學技術對教學也產生了積極的效應，督促教育必須改革其方法結構，以滿足面向未來社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。目前，中小學課堂教學方式存在突出問題，迫切需要先進、穩(wěn)定的電教設備作為平臺的課堂教學新模式。我公司對以創(chuàng)維電教博士為中心搭建的互動教室進入普通班級的教學模式進行了長期的探究。

　　互動教室進入普通班級的教學模式勢在必行

　　目前，在多媒體教室的應用中，常用的解決方案是投影機、實物展臺、計算機等為主的多媒體教學。這樣的解決方案能方便的將實物、計算機教學課件、視頻、音頻等教學內容呈現在學生面前，是對傳統(tǒng)單一教學方式的提高。但是這樣的教學方式依然存在著如下問題：

　　一是：依舊沒有改變教師講，學生聽的單向教學模式;

　　二是：傳統(tǒng)的“板書”與多媒體教學依然脫節(jié)，“板書”內容不能即興地插入多媒體教學內容;

　　三是：學生參與教學互動性少，學生對課堂教學的理解程度不能被完全反映。

　　正是基于以上因素，為了提升教學的質量、提高教學效率，調動學生的參與學習的主動性和積極性，讓所有的學生參與到課堂互動中來，實現教師與學生真正的雙向交流和溝通，即需要構建一個互動式教學的互動教室。

　　那么，互動教室到底能帶來何種改變呢?

　　第一，互動教室使黑板和多媒體演示結合起來了，更容易對教學演示過程進行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。

　　第二，互動教室的交互性和靈活性，不僅可以把教師補充的教學內容，學生的反饋的問題、啟發(fā)的突然靈感全部真實地記錄下來，幫助教師改進教學客件和教學方式。而且可以即時方便靈活地引人多種類型的數字化信息資源，并進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活;同時解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。

　　第三，互動教室可以使板書內容電子化，所有的板書內容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節(jié)課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。

　　第四，互動教室使課堂變得的更加生動，由于使用電子板書技術，使得以前色彩單調，呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。

　　第五，互動教室要求所有的學生參與到教師的教學活動中來，充分體現學生“自主學習、快樂學習”理念，利用電子白板軟件，構建學生親自參與的課堂教學。

　　第六，互動教室是一個非常環(huán)保的配套教室，教師再也不用去吸收那些粉筆灰了。但是依然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書。

　　第七，互動教室使教學與網絡、與其它計算機應用程序更加方便地結合起來，這樣使得更多的教學課件的應用成為可能;另外，由于在教學過程中對計算機的訪問更加方便，促使師生共同運用計算機作為認知和探索發(fā)現的工具，這必將構建學生新的認識和解決問題的思維方式。

　　互動電子教室是對多媒體教室的升級，是對老教學模式的探討和改進，是提高教學效率的必然之路。

　　以電子白板為主的多媒體教學系統(tǒng)的若干問題

　　電子白板多媒體設備由投影機、電子白板、電腦、音響等組成，與傳統(tǒng)多媒體教室相比，增加了人機互動設備---電子白板，是目前比較成熟的互動教室基本配備。

　　由于這些產品定位的初衷不同，作為單一設備使用效果無庸質疑，但集成多媒體演示設備存在諸多缺陷。

　　1、集成匹配設計繁瑣：

　　由于采用多種設備，使得多媒體教室裝備繁瑣復雜，重復配置，不僅造成極大的浪費，而且得不到應有的效果。設備來自不同的供應商，售后服務也給用戶帶來麻煩。

　　2、后期維護成本高：

　　傳統(tǒng)投影要達到3500流明，燈泡功率須在300瓦以上，其價格約2000元左右。燈泡壽命短，燈泡的維護更換費用較高。

　　3、圖象模糊：

　　圖象亮度衰減快，使用一段時間后，畫面就會出現混濁，給人一種“灰蒙蒙”的感覺。圖像無法真實還原，更不用說身臨其境了，很容易使人產生視覺疲勞。

　　4、缺乏健康性與互動性：

　　投影機的閃爍和輻射影響老師和學生健康，特別是投影機射出的強光射擊老師眼前較為流行的短焦投影+電子白板，欲真正實現起教學的互動，效果也不甚理想。

　　5、亮度、清晰度不好，視角范圍?。?/p>

　　投影機亮度過于集中，易損傷視力;投影畫面中心聚焦清晰，邊角聚焦不良;采用DLP或LCD方案，分辨率低(最高顯示1600*1200);投射畫面扭曲失真，尤其對于文本文件;屏幕尺寸大，而實際可視角小。

　　三、創(chuàng)維電教博士（交互式液晶電視）為主搭建的互動教室及教學整體解決方案：

　　1 、創(chuàng)維電教博士互動教學系統(tǒng)方案

　　創(chuàng)維電教博士合成了互動多媒體系統(tǒng)中的投影機、電子白板、電腦、音響及電視五大設備功能，構成了高集成性的互動教學系統(tǒng)，基本設備清單如下：

　　系統(tǒng)教室布置圖：

　　2 、創(chuàng)維電教博士（交互式液晶電視）主要特點：

　　創(chuàng)維從2001年開始涉足電教市場，致力于精彩課堂教育，電教博士是專門為課堂教育信息化和優(yōu)質多媒體教學量身訂做的專業(yè)、實用、便捷的電教產品，該產品匯集了創(chuàng)維最頂級的科研成果，是電教產品中的旗艦之作。創(chuàng)維電教博士能把原來的電視機、投影機、電腦、電子白板等設備進行集合，變成一個操作平臺，直接在電視屏幕上就可以完成所有操作。

　　可以通過教學軟件直接在屏幕上實現書寫繪畫、對象編輯等功能;同時，能夠通過互聯網實現遠程會議和教學等強大功能。真正完全實現人機互動、師生互動。

　　“電教博士”做到了以下幾個革命性進步：

　　①從使用方面講，“電教博士”取代了傳統(tǒng)的投影機，電子白板，電腦等一系列多媒體教學產品，系統(tǒng)簡單，使用方便。

　?、趶某杀旧仙现v，“電教博士” 使用的液晶電視已相當成熟穩(wěn)定，不會出現太多的使用問題和維修;無需更換燈泡，維護成本更低。

　　③從教師使用方便性上講：“電教博士”成功的做到了課件教學一體化，操作簡單易學，老師可以在保證有效的教學前提下，節(jié)省出大量的時間和精力，更好的進行其他教學工作。

　?、軓膶W生方面講：提高了學生的學習興趣，附帶了大量的學習知識，真正做到了互動式教學，該電教博士還做到了兼容升級的功能，不會造成資源的浪費

　　3 、創(chuàng)維電教博士技術特點與教學實踐

　?、俟?jié)能省電：采用屏變技術，實時調節(jié)背光燈源亮度。待機功率小于2W。設備集成，能耗低，比投影類整體節(jié)能23%左右。

　?、诮】淡h(huán)保：液晶電視比其他顯示類輻射量最小。權威機構認證：IPS硬屏不易引起收視者產生視疲勞。有效防止眼疲勞，預防近視。無易耗品，杜絕了二次消費。

　?、郯踩Ｕ希寒a品表面采用防爆鋼化玻璃，防刮防撞，完全抵擋任何破壞。為防止學生誤操作損壞產品，使用童鎖功能。

　?、苌岱缐m：采用凹槽型散熱結構，增加散熱孔的，提高散熱率，同時這樣的設計又可杜絕粉塵進入。適應學校日常教學設計。

　?、萦布矫妫和耆惑w化產品，單獨開模，實現液晶屏及觸摸屏的完美結合。第五代紅外技術及光學觸控技術加之IPS硬幕在被觸摸時，呈現非常穩(wěn)定的畫面，實際教學中觸摸時不會出現閃電般的閃光，并不留殘影。特制加大喇叭功率：L、R≥10W×2，外加14W重低音輸出。滿足于100平米左右的聲音效果需求。

　　⑥創(chuàng)維特有技術：創(chuàng)維獨有屏變技術、六基色畫面處理技術、VⅡ數字引擎技術、酷影播放器。

　?、哕浖邪l(fā)能力：創(chuàng)維有六大軟件研發(fā)基地，自主研發(fā)了有計算機軟件著作權的創(chuàng)維電子白板軟件，提供免費升級、培訓服務。

　　4 、 “電教博士”可行性安裝方式：桌面擺放、墻面壁掛、屋頂吊掛、移動電視架掛裝

　　黑板里隱藏式安裝。

　　四、 電教博士的測評數據

　　標準教室使用時，較清晰的可視角度?

　　A： 電教博士的可視觀看角度約為180°，在標準教室(10m×6m×3m)使用時，比較清晰的角度約小于或者等于為130°。

　　Q：正對電教博士，在距離電教博士分別為0.6米、1米、2米區(qū)域的亮度是多少?

　　A：0.6米：500(±2)nit，1米：450(±2)nit;2米：420(±2)nit。

　　Q：人眼長時間觀看的舒適距離多遠?

　　A：我司實驗室曾對大屏幕液晶電視機的畫面清晰度與觀看距離之間的關系做了大量實驗，研究結果表明數字電視觀看距離均為3至8米，并隨著觀看距離增加，屏幕的清晰度降低。

　　Q：長時間開機時的表面溫度?

　　A：電教博士整機高溫老化7天7夜，最高溫度不超過40°。

　　Q：整機輻射的距離是多遠?電磁輻射?

　　A：對人體有傷害的輻射近乎為0，對人體沒有傷害，根據國家對電視輻射檢測標準，已經對電視進行相應的實驗檢測，符合國家安全健康標準。

　　Q：后排學生可以較清晰看到的字體大小?(教室左、中、右，6×10M，學生視力1.0至1.2，60寸電教博士)

　　A：在整屏顯示的情況下后排學生可以較清晰看到的字體大小----五號。

　　Q：8--10米可視的字體大小，行數?(教室左、中、右，6×10M，學生視力1.0至1.2，60寸電教博士)

　　A：8--10米可視的字體大小----四號字;行數--- 25行。

　　Q：四號字、五號字的可視距離?(教室左、中、右，6×10M，學生視力1.0至1.2，60寸電教博士)

　　A：四號字可視距離是8m;五號字的可視距離10m。

　　Q：輸出音響(重低音)可連需運行的時間以及壽命?

　　A：公司產品連續(xù)老化7天7夜;目前在實驗室放置機器連續(xù)運轉3年，未出現異常，設計壽命為7年。

　　總結：

　　綜上所述，在互動教室建設如火如荼的今天，觸摸液晶電視正以前瞻的高清顯示技術、無與倫比的色彩效果、高度集成的安裝方式，被越來越多的學校所認可。創(chuàng)維電教博士為產品在互動教室建設及互動教學課堂應用上發(fā)揮了越來越大的作用。