華錄藍(lán)光工程錄像系統(tǒng)成功應(yīng)用于鎮(zhèn)江中山路小學(xué)的錄播教室中。在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合的時(shí)代背景下，信息技術(shù)不能僅停留在為教育提供技術(shù)手段，而是要考慮為教育發(fā)展帶來(lái)新的理念和動(dòng)力，促進(jìn)教育方法和模式的深刻變革。全國(guó)大部分地區(qū)教育信息化工程基本完成了物理平臺(tái)的建設(shè)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，讓信息化更好的為教育服務(wù)，已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越深刻地改變著高等教育的格局。在新的形勢(shì)下，鎮(zhèn)江中山路小學(xué)加大了信息化建設(shè)的速度，攜手北方華錄打造錄播教室，引領(lǐng)以高清刻錄一體化錄播系統(tǒng)推動(dòng)教育信息化建設(shè)的應(yīng)用先鋒。

　　鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)創(chuàng)建于1950年，辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持教育改革的實(shí)踐研究，努力探索先進(jìn)的教育模式。目前已形成了面向全體、面向骨干、面向拔尖人才的特色教師文化;以行為習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)生習(xí)慣考級(jí)和七色花中隊(duì)評(píng)比為抓手的特色德育文化;以多樣性課程為基礎(chǔ)，以流程性教學(xué)為支撐，以對(duì)話(huà)性課堂為載體的特色質(zhì)量管理文化。

　　在鎮(zhèn)江中山路小學(xué)校園信息化的建設(shè)過(guò)程中，我們看到大量的優(yōu)秀教學(xué)資源尚未得到充分利用和共享，對(duì)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高尚未充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。華錄藍(lán)光工程錄像系統(tǒng)填補(bǔ)了學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用的空白。

　　華錄藍(lán)光錄刻系統(tǒng)適用于幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育、職業(yè)教育等。通過(guò)錄刻系統(tǒng)錄制的光盤(pán)，對(duì)于不同階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都可以得到優(yōu)秀的師資共享及精品課程的學(xué)習(xí)，可以用來(lái)課后學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以對(duì)課程點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，對(duì)教學(xué)上的一些想法進(jìn)行交流。以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提供校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)觀看，為評(píng)優(yōu)秀教師和先進(jìn)學(xué)校提供素材。同時(shí)可以整合優(yōu)化教學(xué)資源。既豐富了教學(xué)手段，又?jǐn)U充了教學(xué)資源。為教學(xué)資源的留存和共享、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育教學(xué)管理等應(yīng)用提供強(qiáng)有力的保障。

　　華錄藍(lán)光工程錄像系統(tǒng)在鎮(zhèn)江中山路小學(xué)的應(yīng)用，為建設(shè)錄播教室提供了強(qiáng)有力的保障，提高了優(yōu)質(zhì)資源的流轉(zhuǎn)和利用率，克服了傳統(tǒng)課堂的局限性，可以真正起到教學(xué)教學(xué)輔助和拓展知識(shí)途徑的而作用。華錄藍(lán)光工程錄像系統(tǒng)在各大學(xué)校的普及，完成了信息的全方位獲得和共享，為現(xiàn)代化錄播教室建設(shè)提供了重要依據(jù)，也為鎮(zhèn)江中山路小學(xué)信息化建設(shè)貢獻(xiàn)了一部分力量。

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