路易斯安那州立大學(xué)職業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)曾與賽亞電子合作，通過(guò)數(shù)字標(biāo)牌和數(shù)字化工具改造校園舊書(shū)店，使其成為最先進(jìn)的職業(yè)發(fā)展和招聘運(yùn)營(yíng)中心。

　　路易斯安那州立大學(xué)的Olinde職業(yè)中心位于學(xué)生會(huì)。路易斯安那州立大學(xué)職業(yè)主任和員工想利用技術(shù)吸引學(xué)生和招聘人員來(lái)到該中心。圖像被投影到外玻璃幕墻、互動(dòng)數(shù)字亭和視頻墻上，iPad房間調(diào)度面板和視頻馬賽克吸引了每個(gè)人的注意。

　　提名公司：賽亞電子，路易斯安那州巴吞魯日

　　地點(diǎn)：路易斯安那州立大學(xué)職業(yè)中心，路易斯安那州巴吞魯日

　　項(xiàng)目：數(shù)字標(biāo)牌和工具

　　類別：教育和醫(yī)療

　　背景

　　路易斯安那州立大學(xué)職業(yè)服務(wù)遷移到了學(xué)生會(huì)以增加該項(xiàng)目的知名度，為學(xué)生準(zhǔn)備好跨出職業(yè)生涯的下一步。路易斯安那州立大學(xué)職業(yè)主任和員工想把校園舊書(shū)店變成一個(gè)最先進(jìn)的職業(yè)發(fā)展和招聘運(yùn)營(yíng)中心。項(xiàng)目主任設(shè)想利用技術(shù)吸引學(xué)生到來(lái)到該中心。賽亞(SAIA)技術(shù)部門與業(yè)主、建筑師和工程合作開(kāi)發(fā)這一設(shè)計(jì)。為了吸引注意，該團(tuán)隊(duì)使用到了LED顯示屏，圖像被投影在外玻璃墻、互動(dòng)數(shù)字亭和視頻墻上，還使用到了iPad房間調(diào)度面板和視頻馬賽克。

　　挑戰(zhàn)

　　該項(xiàng)目的核心是一次改造活動(dòng)。基本建筑結(jié)構(gòu)限制了許多產(chǎn)品的類型和大小。同時(shí)，各種技術(shù)結(jié)合該建筑的傳統(tǒng)裝飾，實(shí)現(xiàn)兩者的平衡非常重要的。每項(xiàng)技術(shù)必須為職業(yè)服務(wù)的總體目標(biāo)服務(wù)。例如，互動(dòng)視頻墻采用了專門設(shè)計(jì)的軟件應(yīng)用程序，被稱為“為成功而穿”，教授畢業(yè)班學(xué)生面試時(shí)合適的著裝和禮儀。

　　解決方案

　　通過(guò)與建筑師的密切合作，賽亞工程師設(shè)計(jì)了系統(tǒng)，使之能夠利用外玻璃墻作為投影來(lái)獲得關(guān)注，并對(duì)該中心進(jìn)行宣傳。走進(jìn)大樓之前，職業(yè)服務(wù)和贊助商的故事就會(huì)被展現(xiàn)在眼前。這個(gè)故事將在內(nèi)墻的數(shù)字標(biāo)牌上繼續(xù)，一直延續(xù)到視頻馬賽克。

　　學(xué)生與招聘人員的個(gè)人互動(dòng)通過(guò)一個(gè)互動(dòng)數(shù)字亭實(shí)現(xiàn)。一旦到達(dá)該中心，學(xué)生和招聘人員刷卡后被安排到適當(dāng)位置。iPad房間調(diào)度設(shè)備接收信息并確認(rèn)位置和面試信息。系統(tǒng)會(huì)歡迎學(xué)生、招聘人員和訪客，并在此過(guò)程中引導(dǎo)他們。

　　結(jié)果

　　路易斯安那州立大學(xué)職業(yè)中心通過(guò)利用服務(wù)的學(xué)生數(shù)量來(lái)衡量成功。剪彩儀式之后，就業(yè)中心的員工反應(yīng)，訪問(wèn)和使用率都增加了300%。需求太大以至于必須增加額外的員工。學(xué)生們使用簡(jiǎn)歷審查服務(wù)、資源圖書(shū)館、互動(dòng)工具，以及安排與招聘人員的面試。招聘人員能夠利用音頻和視頻會(huì)議系統(tǒng)提高面試過(guò)程，他們對(duì)此感到很興奮。