近日， 由羿飛教育承建的內(nèi)蒙古托克托縣民族中學(xué)數(shù)字化地理教室已投入使用并獲得師生的一致贊同。托克托縣民族中學(xué)是一所以蒙古族為主體，蒙漢合校為主，19個(gè)民族師生和諧共處的完全中學(xué)，在托克托縣深厚文化的傳承和教育事業(yè)的發(fā)展中有著十分重要的作用。

　　荀子曰“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也”，而此刻走進(jìn)教室你便能感受到“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”。“朝去暮來淘不住,遂令東海變桑田”的神奇變幻。

　　手可摘星辰

　　宇宙星空演示穹頂可配合數(shù)字星球系統(tǒng)用于天象、星空等內(nèi)容的演示教學(xué)。當(dāng)系統(tǒng)演示“認(rèn)識(shí)我們的星系”這一章節(jié)時(shí)，可通過穹幕電影實(shí)現(xiàn)聲音圖文并茂、語音解說，使學(xué)生身臨其境全方位感知地球的奧妙。通過這樣的互動(dòng)演示大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　斗轉(zhuǎn)星移彈指間

　　數(shù)字星球系統(tǒng)是當(dāng)前地理教室建設(shè)的核心設(shè)備，它能從平面到立體、一球變多 球、靜 止到動(dòng)態(tài)、展示過去 、現(xiàn)在 、將來地理變化信息，為學(xué)生提供身臨其境的教學(xué)情境，營造濃郁的學(xué)科氛圍。

　　系統(tǒng)提供大量關(guān)于地球以及太陽系八大行星及其衛(wèi)星、銀河系及宇宙空間、四季代表星座的三維、立體、動(dòng)態(tài)影像資源以及地球運(yùn)動(dòng)所引起的變化(天氣、氣候變化、晝夜變化、地表形態(tài)變化、火山、地震、海嘯等等)，探索地球上多樣的生物與環(huán)境，虛擬演示，真實(shí)呈現(xiàn)最新的遙感遙測信息，系統(tǒng)還提供游戲、互動(dòng)，為第二課堂增添奇光異彩。

　　江河湖海任切換

　　交互地圖教學(xué)系統(tǒng)通過超短焦投影將數(shù)字專題地圖與教學(xué)課件結(jié)合在一起， 能實(shí)現(xiàn)世界地理、中國地理、區(qū)域地理的教學(xué)范圍全覆蓋，地圖資源的自主編輯、組合、添加，更具強(qiáng)大的實(shí)時(shí)交互能力。在老師上課過程中通過超寬屏電子白板演示“河流地貌的發(fā)育”，可多圖層疊加， 用于地理現(xiàn)象背后的成因進(jìn)行分析的教學(xué)，對(duì)于突破教學(xué)難點(diǎn)具有極強(qiáng)和獨(dú)到的實(shí)用性。

　　遙感空間信息教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)自帶32寸可觸摸顯示器集數(shù)字遙感資源管理、數(shù)字白板功能、互動(dòng)觸摸操作、自定義輔助備課功能、WPF動(dòng)感交互演示等功能于一體。擁有強(qiáng)大的應(yīng)用案例數(shù)據(jù)庫，在教學(xué)過程中方便老師查找應(yīng)用案例、通過教學(xué)影像、結(jié)合典型地區(qū)制作三維仿真地形地貌，可進(jìn)行全角度的交互操作使學(xué)生能夠具象化了解如“重大災(zāi)害處理、資源調(diào)查、城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃”等虛擬性的知識(shí)點(diǎn)。

　　包羅萬象續(xù)新篇

　　地理交互式教學(xué)用具包括：等高線繪制探究活動(dòng)套裝、驗(yàn)證溫室氣體實(shí)驗(yàn)套裝、探究熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)活動(dòng)套裝、探究鋒面實(shí)驗(yàn)活動(dòng)套裝、地面圖層學(xué)習(xí)箱等。這些交互式地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)均有羿飛教育自主研發(fā)，將復(fù)雜的地理原理和演變過程簡單化、具象化、生活化，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能增強(qiáng)動(dòng)手能力，在“玩”中掌握知識(shí)要點(diǎn)。

　　地理應(yīng)用顯價(jià)值

　　托克托縣第一中學(xué)數(shù)字化地理專用教室遵循教育部《中學(xué)地理專用教室建設(shè)規(guī)范》，集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成，以"數(shù)字化"為主導(dǎo)，為學(xué)校地理教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境;以方便學(xué)生查閱各種地理信息資料如動(dòng)態(tài)環(huán)境資料、遙感遙測資料及各課標(biāo)教材涉及的地理案例資料，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件;為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件;將地理科學(xué)發(fā)展前沿滲透于課程教學(xué)中。

　　數(shù)字化地理專用教室能夠滿足地理教育教學(xué)要求，方便學(xué)生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學(xué)儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù);學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和數(shù)字星球系統(tǒng)來定位并獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息;會(huì)使用和構(gòu)建地圖;學(xué)會(huì)選擇和使用恰當(dāng)?shù)膱D表技能來呈現(xiàn)地圖和圖表中的證據(jù);學(xué)會(huì)選擇和使用間接證據(jù)——衛(wèi)星遙感影像和其他資料(儀器、模型、標(biāo)本等)來進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動(dòng)態(tài)變化信息，掌握運(yùn)用3S 技術(shù)處理、呈現(xiàn)和分析地理證據(jù);了解如何創(chuàng)建虛擬真實(shí)的三維地理空間環(huán)境，分析地理問題。