“教育信息化2.0”的概念是由中華人民共和國教育部于2018年正式提出的，是對于教育信息化的升級。過去，我們將知識資源數(shù)字化、平面資源立體化，但是這還不夠，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代之下，更要強調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀。

　　“教育信息化2.0”要實現(xiàn)的轉(zhuǎn)變其中就包括教育資源觀的轉(zhuǎn)變，各大學校為響應號召，積極引入創(chuàng)新型的教育模式，在教學中融入更多的科技創(chuàng)新，用不同以往的教學模式來點燃學生學習的熱情。

　　DHN投影互動設備，實現(xiàn)創(chuàng)新型教育模式

　　對于學生而言，傳統(tǒng)的講課模式是很枯燥的;對于老師來說，傳統(tǒng)的授課模式很難激發(fā)起學生學習的興趣，這樣的教學環(huán)境下，學生學習的效果往往會很差。這時，將激光投影機與教學相結(jié)合，就會擦出不一樣的火花，教學效果也會大大不同。

　　DHN超短焦激光投影機，支持屏幕觸控，相比較傳統(tǒng)的投影設備，創(chuàng)新型地增加了人機交互方式，在硬件上采用了高精度識別的紅外攝像頭，使用紅外筆就可以流暢精準的在幕布墻面上進行書寫、繪畫、觸控操作，為教育教學等領域提供了更便利的解決方案。

　　針對諸多環(huán)境下的教學特點，例如許多需要展示大畫面的課堂，DHN在激光投影機中加入內(nèi)置融合功能，多臺投影之間可自動調(diào)節(jié)融合成更大更寬的畫面，這樣對于教學演示來說提供了更加便利的解決方案。

　　(DHN助力武漢大學)

　　教育不是把一杯水注滿，更多的是把一團火點燃。教育信息化在當今社會日漸普及，在教育信息化的2.0時代，不僅僅要改變教育環(huán)境、教學內(nèi)容等，更要從深層次上去改變教育生態(tài)系統(tǒng)。DHN將不斷打破教學壁壘，助力于將技術(shù)與教育進行更深層次的融合!