導(dǎo)言

　　近期，中國教育科學(xué)研究院(下稱“教科院”)發(fā)布“未來學(xué)校2.0”創(chuàng)新計劃，進(jìn)一步深化未來學(xué)校的理念訴求，豐富發(fā)展中國特色未來學(xué)校理論體系，探索未來學(xué)校實踐的中國模式。早在2018年教科院便發(fā)布了《中國未來學(xué)校2.0：概念框架》，結(jié)合上期關(guān)于未來教育方面的國際訴求，本期針對國內(nèi)未來教育要求進(jìn)行梳理~

　　中國式未來學(xué)校的特色維度

　　培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，是新時代教育的根本問題。下文將通過未來學(xué)校的基本內(nèi)涵與發(fā)展導(dǎo)向，即“中國特色”維度、“未來”維度、“全球化維度”，進(jìn)行反映。

　　中國式未來學(xué)校的學(xué)習(xí)特征

　　由于學(xué)習(xí)是人在一定時空中的一種行為活動，所以杜i未來學(xué)習(xí)也離不開時間、空間和科學(xué)的維度去把握。

　　中國式未來學(xué)校的學(xué)習(xí)路徑

　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)快速進(jìn)入學(xué)校，極大改變了傳統(tǒng)課堂的面貌，教室作為教學(xué)發(fā)生的唯一 場所被打破，互聯(lián)網(wǎng)正在成為教學(xué)發(fā)生的重要場所。在此過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)科核心思想與方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。