智慧校園整體解決方案
來源:智能化弱電圈 編輯:小月亮 2020-08-04 16:54:35 加入收藏
智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有效融合、提高學(xué)與教的效果為目的,以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù),提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù),并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
智慧校園=1個(gè)數(shù)據(jù)中心+智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施 +智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)+智慧性資源
智慧校園解決方案
1 概述
1.1 智慧校園建設(shè)背景
依據(jù)2018年4月教育部關(guān)于發(fā)布《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范(試行)的通知》:為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神,積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng),《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》把教育信息化建設(shè)列為重要內(nèi)容,并列為“教育信息化建設(shè)“亟待實(shí)施的十大工程之一。教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》也明確提出要運(yùn)用云計(jì)算、頂層設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn)行智慧校園的建設(shè),依托云計(jì)算、云操作系統(tǒng)、云存儲(chǔ)、虛擬化、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢,結(jié)合教育智慧化、云服務(wù)化的實(shí)際,打造基于數(shù)字校園的智慧校園。
1.2 智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀
隨著我國教育改革的不斷深化、教育領(lǐng)域信息化取得了長足的進(jìn)步,學(xué)校都購買或研發(fā)了一些教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)。但大多為“按需、逐個(gè)、獨(dú)立”的建設(shè),另外由于獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè),導(dǎo)致學(xué)校間的資源無法進(jìn)行共享,最終形成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”:
(1) 硬件資源(比如服務(wù)器,網(wǎng)絡(luò)資源等)不能共享,當(dāng)本身資源剩余的時(shí)候,無法分配給其他應(yīng)用系統(tǒng),而當(dāng)本身資源不足時(shí),也無法從其他服務(wù)器獲取資源;
(2) 每個(gè)系統(tǒng)都有獨(dú)立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn),增加運(yùn)維管理難度,造成管理混亂;
(3) 各自有獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)無法共享與交換,無法形成有效的統(tǒng)計(jì)報(bào)表;
(4) 獨(dú)立的展現(xiàn)層,信息分散,用戶獲取信息要在不同的系統(tǒng)間穿梭往返,“人找事”,增加了使用難度;
(5) 地區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源無法共享,導(dǎo)致各校的教學(xué)水平落差越來越大。
2 智慧校園解決方案整體設(shè)計(jì)
2.1 智慧校園內(nèi)涵
智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有效融合、提高學(xué)與教的效果為目的,以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù),提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù),并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
智慧校園=1個(gè)數(shù)據(jù)中心+智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施 +智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)+智慧性資源
表1 智慧校園的智慧表現(xiàn)
2.2 智慧校園建設(shè)目標(biāo)
智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算,強(qiáng)調(diào)對教學(xué)、科研、校園生活和管理的數(shù)據(jù)采集、智能處理、為管理者和各個(gè)角色按需提供智能化的數(shù)據(jù)分析、教學(xué)、學(xué)習(xí)的智能化服務(wù)環(huán)境。智慧校園包括:智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)、智慧管理等內(nèi)容。
通過以用戶為中心,以需求驅(qū)動(dòng)為目標(biāo),智能化的滿足校園網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性化需求和功能服務(wù)。從學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育改革發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合智能一卡通、電子班牌、電子閱覽室等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品,通過統(tǒng)一用戶中心的數(shù)據(jù)同步及單點(diǎn)登錄,為教育管理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供“一站式”教育應(yīng)用服務(wù)。
其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化,基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化,用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。
2.3 智慧校園建設(shè)原則
統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施
從智慧校園建設(shè)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮,統(tǒng)一規(guī)劃,明確工作任務(wù),有序推進(jìn)信息化綜合應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)。頂層設(shè)計(jì),合理分工,分步實(shí)施,既能做到上面區(qū)縣公共服務(wù)平臺(tái)兼容,又有學(xué)校獨(dú)立平臺(tái),形成資源互通,防止重復(fù)建設(shè),避免資源浪費(fèi)。
先進(jìn)性原則
保證建設(shè)的先進(jìn)性,數(shù)據(jù)通過應(yīng)用自動(dòng)產(chǎn)生,安全、穩(wěn)定,不需要單獨(dú)建設(shè)。應(yīng)用多級(jí)私有云和大數(shù)據(jù)分析技術(shù),將學(xué)校打造成一流的、實(shí)用的、滿足未來信息化應(yīng)用的智慧校園。
資源最優(yōu)化原則
節(jié)約人力、資源等投入,充分利用原有網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件資源,實(shí)現(xiàn)最低的投入,最大的收益。
統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、保障安全
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是教智慧校園建設(shè)的重要前提,建設(shè)應(yīng)在統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)交換接口標(biāo)準(zhǔn)的前提下,在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下,實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享。在系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用過程中,嚴(yán)格按照國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全的要求,采取相應(yīng)措施,建立有效的安全保障體系和規(guī)范的安全管理體系,保護(hù)個(gè)人隱私和政務(wù)安全。
2.4 智慧校園建設(shè)思路
智慧校園整體設(shè)計(jì)采用彈性構(gòu)架,所謂彈性架構(gòu)是將所有的硬件設(shè)施集中起來,根據(jù)各系統(tǒng)的忙閑情況,動(dòng)態(tài)分配(最下層);統(tǒng)一管理服務(wù)、安全服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和擴(kuò)展接口(左右兩側(cè));統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理,建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范(基礎(chǔ)軟件服務(wù)層);統(tǒng)一展現(xiàn)層。
2.5 智慧校園解決方案業(yè)務(wù)邏輯架構(gòu)
圖1 智慧校園解決方案邏輯架構(gòu)圖
3 智慧校園系統(tǒng)平臺(tái)功能
3.1 智慧校園數(shù)據(jù)中心
智慧校園數(shù)據(jù)中心是智慧校園建設(shè)的核心,它就如同一棟大樓的地基和框架智慧校園數(shù)據(jù)中心是各應(yīng)用系統(tǒng)公共運(yùn)行的環(huán)境,提供底層及集成服務(wù),各類應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行于平臺(tái)之上,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換與共享、服務(wù)入口。
3.1.1 統(tǒng)一用戶中心
所有軟件只有一個(gè)用戶中心,即學(xué)校添加和管理師生信息,只需在用戶中心進(jìn)行操作即可。不需要在多個(gè)軟件中進(jìn)行操作。用戶中心采用實(shí)名制管理。對教師職務(wù)、任課信息等進(jìn)行設(shè)置。實(shí)現(xiàn)用戶身份的全生命周期管理。
3.1.2 統(tǒng)一認(rèn)證中心
統(tǒng)一身份認(rèn)證是平臺(tái)門戶網(wǎng)站功能的重要特征,是為用戶提供“一站式”服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)自身特點(diǎn)和條件制定統(tǒng)一認(rèn)證方案(IP認(rèn)證、帳號(hào)加密碼認(rèn)證、第三方系統(tǒng)認(rèn)證等),包括認(rèn)證整合、統(tǒng)一用戶授權(quán)和單點(diǎn)登錄。所有軟件實(shí)現(xiàn)充分互聯(lián),即師生在任何一個(gè)模塊登陸后,都可以無縫進(jìn)入到他所擁有的其他軟件模塊,不需要重復(fù)登錄。實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。同樣,選擇退出系統(tǒng)時(shí),所有其他能操作的業(yè)務(wù)系統(tǒng)都將同時(shí)退出。
3.1.3 統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心
為了避免各應(yīng)用系統(tǒng)反復(fù)錄入數(shù)據(jù),消除各應(yīng)用系統(tǒng)間的“信息孤島”局面,智慧校園采用統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心。所有子系統(tǒng),各模塊之間是高度集成的,且可以和學(xué)校其他的第三方系統(tǒng)進(jìn)行集成,也可以兼容以后的第三方系統(tǒng)。本平臺(tái)有多種標(biāo)準(zhǔn)接口,使各數(shù)據(jù)中心之間可以進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換、共享與整合。實(shí)現(xiàn)上下貫通、左右銜接、互聯(lián)互通、信息共享、互有側(cè)重、互為支撐、安全暢通的智慧校園應(yīng)用平臺(tái)。
3.1.4 大數(shù)據(jù)報(bào)表中心
提供一站式大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及解決方案,綜合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù),結(jié)合大數(shù)據(jù)算法,對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、輸出,使之對老師、學(xué)生、管理者的工作、學(xué)習(xí)提供支撐作用可以幫助用戶快速搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái),敏捷制作專屬分析報(bào)告,并為用戶提供靈活的交互式分析操作,在業(yè)務(wù)協(xié)作過程中快速釋放數(shù)據(jù)價(jià)值。
大數(shù)據(jù)報(bào)表平臺(tái)邏輯架構(gòu)圖
3.2 移動(dòng)智慧校園
智慧校園移動(dòng)平臺(tái),是一個(gè)集校園服務(wù)云平臺(tái)、學(xué)生智能學(xué)習(xí)終端、家長手機(jī)客戶端于一體的綜合性移動(dòng)平臺(tái),包括網(wǎng)絡(luò)APP、微信智慧校園、釘釘智慧校園,使智慧校園不再局限于學(xué)校和家庭,而是隨時(shí)隨地融入生活。通過移動(dòng)智慧校園,學(xué)校可發(fā)布校園動(dòng)態(tài),教師可將班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)生動(dòng)態(tài)及時(shí)傳遞給家長,學(xué)生可通過移動(dòng)智慧校園學(xué)習(xí),發(fā)布自己的生活點(diǎn)滴,家長可及時(shí)了解孩子在校動(dòng)態(tài),及時(shí)溝通,參與孩子學(xué)習(xí)生活。
3.2.1 微信智慧校園
深度對接微信平臺(tái),以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心,利用微信使用的普及率,通過微信入口,幫助用戶搭建暢通及時(shí)的學(xué)習(xí)、互動(dòng)平臺(tái),擴(kuò)展了家校之間的溝通方式,提高溝通頻率。
3.2.2 釘釘智慧校園
深度對接釘釘,以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心,結(jié)合釘釘優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn),快速進(jìn)入所需要的業(yè)務(wù)模塊,實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄,操作安全又快捷。
3.2.3 智慧校園APP
根據(jù)平臺(tái)需求開發(fā)的幫助用戶搭建暢通及時(shí)的學(xué)習(xí)、互動(dòng)平臺(tái),擴(kuò)展了家校之間的溝通方式,提高溝通頻率的移動(dòng)手機(jī)APP,可在線即時(shí)溝通交流,發(fā)布動(dòng)態(tài),可通過接口快速進(jìn)入業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行相關(guān)操作管理,既是一個(gè)智能方便的溝通平臺(tái),又可無縫操作智慧校園相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
3.3 智慧校園信息門戶
智慧校園信息門戶對外向公眾提供各種服務(wù)、展示校園風(fēng)采、傳遞校園動(dòng)態(tài),對內(nèi)信息集成智慧校園上各類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源,為各類用戶提供統(tǒng)一的服務(wù)入口,用戶根據(jù)其不同的權(quán)限登錄和訪問系統(tǒng),進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)操作。校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu),功能模塊化,具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼容性、優(yōu)秀的用戶體驗(yàn),同時(shí)支持WEB、WAP兩種門戶展現(xiàn)形態(tài),并提供模板定制、欄目定制、內(nèi)容管理、消息管理、評論管理、投票管理等智能化建站工具,使管理人員可以快速便捷的對門戶進(jìn)行更新維護(hù)。
3.3.1 智慧校園信息門戶網(wǎng)站
智慧校園門戶可獨(dú)立于基礎(chǔ)平臺(tái)以外使用,通過采用響應(yīng)式設(shè)計(jì),可滿足不同終端瀏覽要求。它是面向教師、學(xué)生、家長、公眾的統(tǒng)一信息發(fā)布與展示窗口,匯聚學(xué)校咨詢服務(wù)、校園建設(shè)、校內(nèi)動(dòng)態(tài),公開校務(wù)公務(wù),展示辦學(xué)理念等功能。學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會(huì)了解學(xué)校的一個(gè)重要窗口和平臺(tái),也更好的為公眾提供良好的信息服務(wù)和互動(dòng)平臺(tái)。
3.3.2 智慧校園微官網(wǎng)
微官網(wǎng)是指將單位信息、服務(wù)、活動(dòng)等內(nèi)容,依托微信,通過微信網(wǎng)站的形式進(jìn)行表現(xiàn)。隨著智能移動(dòng)終端的流行,通過手機(jī)、平板等進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽、查閱資料的便捷性、及時(shí)性,使得越來越多的人們更喜歡通過這種方式來獲取信息和交流。而微信是目前最流行的通訊工具之一。通過微官網(wǎng)不但提高了信息量,也使得信息的展現(xiàn)更加賞心悅目,進(jìn)一步改善用戶體驗(yàn)。
3.3.3 智慧校園信息平臺(tái)集成登陸門戶
為有管理權(quán)限的用戶提供統(tǒng)一的訪問入口,用以訪問各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng),以及處理來自外部門戶的業(yè)務(wù)和服務(wù)請求, 校園信息門戶與內(nèi)部辦公流程、數(shù)據(jù)高度集成,形成一套一體化的教育信息化應(yīng)用平臺(tái),促進(jìn)各管理部門的信息溝通,有效提高信息門戶的應(yīng)用價(jià)值。綜合信息門戶使學(xué)生、教師和管理部門能夠通過統(tǒng)一渠道訪問其所需要的個(gè)性化信息。這些都可以極大提高信息的通暢性和交互性。
3.4 智慧管理
3.4.1 OA辦公管理
教育OA管理系統(tǒng),是為配合學(xué)校內(nèi)部辦公自動(dòng)化的實(shí)施而研發(fā)的一套穩(wěn)定、安全、靈活、實(shí)用的辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)。OA辦公管理系統(tǒng)由我的桌面、辦公應(yīng)用、事務(wù)管理、個(gè)人辦公、系統(tǒng)設(shè)置、后臺(tái)配置六個(gè)功能模塊構(gòu)成,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公、個(gè)人日常事務(wù)管理等,解決學(xué)校各部門之間溝通有效性,實(shí)現(xiàn)校園“無紙化,零電話”的高效率辦公。
3.4.2 成績分析
成績分析系統(tǒng)可以提供強(qiáng)大的成績管理和對成績數(shù)據(jù)處理的強(qiáng)大分析功能,也方便學(xué)生家長在線查詢,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。具備“增長率”計(jì)算功能,體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)分”,并納入學(xué)?,F(xiàn)行的成績統(tǒng)計(jì)模式。還應(yīng)具備作業(yè)收交統(tǒng)計(jì)。
3.4.3 招生報(bào)名
招生報(bào)名系統(tǒng)能夠根據(jù)區(qū)域的報(bào)名需求,將學(xué)校或區(qū)域內(nèi)報(bào)名作為一個(gè)整體,采用數(shù)字化手段管理和控制報(bào)名的各個(gè)環(huán)節(jié),從畢業(yè)生信息導(dǎo)入、報(bào)名信息采集、志愿發(fā)布、學(xué)生錄取、統(tǒng)計(jì)等方面結(jié)合所屬區(qū)域招生報(bào)名制度形成一套完整的區(qū)域報(bào)名解決方案。
3.4.4 資產(chǎn)設(shè)備管理
主要管理學(xué)校資產(chǎn)的出入庫、調(diào)撥、盤點(diǎn)等。可為老師在線申領(lǐng)申購物品提供方便,并為學(xué)校管理者管理學(xué)校物品提供依據(jù)。
系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的B/S模式,針對學(xué)校及上級(jí)主管部門對使用、管理等實(shí)際使用需求而開發(fā)的應(yīng)用管理軟件。學(xué)校應(yīng)用端可實(shí)現(xiàn)對學(xué)校對資產(chǎn)編目、流通、查詢、統(tǒng)計(jì)、訂購、報(bào)損、數(shù)據(jù)上報(bào)等功能。通過本系統(tǒng)的使用,可以充分發(fā)揮裝備為一線教學(xué)服務(wù)的作用,做到裝備管理規(guī)范,設(shè)備利用率高,統(tǒng)計(jì)報(bào)表便捷準(zhǔn)確。同時(shí)有利于對本地裝備應(yīng)用水平的監(jiān)督、指導(dǎo)及管理等,推動(dòng)裝備應(yīng)用管理工作數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高效開展。
3.4.5 數(shù)據(jù)上報(bào)
通過數(shù)據(jù)上報(bào)將每年產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù),如考試成績、學(xué)校資產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)使用情況上報(bào)、匯總、查看和分析,校領(lǐng)導(dǎo)可通過數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)了解情況,并通過對數(shù)據(jù)的分析輔助其決策。
3.4.6 智慧排課
通過設(shè)置相關(guān)的排課規(guī)則和限制條件,系統(tǒng)即可通過智能優(yōu)化算法進(jìn)行自動(dòng)排課,再通過所見即所得手工排課,直接拖動(dòng)教師或課程到指定的課表,自動(dòng)提醒排課沖突,使課表的編排更加合理和人性化。系統(tǒng)按需求自動(dòng)生成全校、年級(jí)、班級(jí)、教師、教研組、場地等各種課表,可以方便的在線實(shí)時(shí)查詢、導(dǎo)出、打印,同時(shí)提供日常調(diào)課管理及相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)等功能,最大限度的減輕教務(wù)處的排課工作量
3.4.7 智慧選課
在線智慧選課管理系統(tǒng)是以科學(xué)的管理方法為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校管理特點(diǎn),適應(yīng)新課改課程建設(shè)和教學(xué)體系要求的信息化管理軟件。系統(tǒng)能對學(xué)生選課時(shí)間、選課條件進(jìn)行設(shè)置,對學(xué)生選課進(jìn)行審核,并對選修課的教師、班級(jí)進(jìn)行管理。
3.5 智慧資源管理
智慧校園資源管理是集資源分布式存儲(chǔ),資源管理,資源共享,知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái),以資源共建共享為目的,以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心,對學(xué)校的海量資源進(jìn)行優(yōu)化管理。系統(tǒng)基于目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù),融合了媒體格式的分析,轉(zhuǎn)碼優(yōu)化負(fù)載,點(diǎn)播等服務(wù),實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔,并運(yùn)用到教學(xué)中。
3.5.1 智慧資源管理平臺(tái)
智慧資源管理平臺(tái)按照和學(xué)校使用的教材建立教材目錄,面向教學(xué)備課、教學(xué)研究、公開課等平臺(tái)的用戶群體,用戶可以按照實(shí)際的教學(xué)課程上傳和查詢教學(xué)資源,包括:教案、微課、課堂實(shí)況、習(xí)題等資源,用戶無需登錄即可進(jìn)行搜索、瀏覽、查看等操作,實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享。
3.5.2 智慧資源庫
智慧資源庫充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)科技力量優(yōu)勢,定位于為中小學(xué)教師、學(xué)生提供專業(yè)的教育資源,融教育資訊、互動(dòng)交流、在線拓展于一體,內(nèi)容涉及試卷、試題、課件、教案、導(dǎo)學(xué)案、素材、視頻等,可最大限度滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)對資源的需求,同智慧資源管理平臺(tái)結(jié)合,采用在線教育“資源分享—資源傳播—交流互動(dòng)的資源模式,以用戶為核心,主打由學(xué)校和教師第一時(shí)間上傳分享獨(dú)家資源,精打名師原創(chuàng)策劃精品資源,支持新課程改革,支持課程深度整合。
目前智慧資源平臺(tái)已對接中央電化教育館教學(xué)資源庫資源,該資源庫適用于新課程背景下的備課、課堂教學(xué)、進(jìn)修等一系列教學(xué)活動(dòng)。
3.5.3 電子圖書
電子圖書館精選的書目,除專業(yè)書籍之外,還涵蓋了學(xué)生必讀課外書目,包括語古今中外的文學(xué)名著,詩詞鑒賞,理工類科普讀物等等。為學(xué)生老師節(jié)省了一大筆費(fèi)用及選擇讀物的時(shí)間。學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書館,不僅惠及老師學(xué)生的學(xué)術(shù)研究,也為學(xué)生的課余生活提供了選擇,不僅為學(xué)校提供豐富數(shù)字圖書資源,還可以將學(xué)校的特色教育資源數(shù)字化,建立特色的教育平臺(tái)。
3.6 智慧教學(xué)
3.6.1 智慧教研管理平臺(tái)
智慧教研管理平臺(tái)整合了中小學(xué)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)將教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、備課檢查等常規(guī)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組織起來,形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習(xí)題庫,組建校本資源庫,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課共享,備課相互評論。充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來,提升學(xué)校內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量,為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺(tái)。
3.6.2 智慧課堂
智慧課堂即結(jié)合智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)平臺(tái)端工具,通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過課堂上教師與學(xué)生手持設(shè)備的無縫對接,教師可通過學(xué)生手持終端的數(shù)據(jù)及時(shí)獲取學(xué)情信息,學(xué)生可及時(shí)接受教師推送資源。智慧課堂全面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容,構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教與學(xué)新模式,貼合當(dāng)下倡導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式和新型學(xué)本課堂模式。
3.6.3 智慧閱卷
網(wǎng)絡(luò)閱卷主要由可視化答題卡編輯、答題卡掃描、網(wǎng)上閱卷、閱卷進(jìn)度管理、評卷質(zhì)量控制、樣卷抽取管理及異常卷處理等功能組成。
考試完成后,通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器,試卷或答題卡上傳至閱卷服務(wù)器后會(huì)根據(jù)選擇上傳的考試計(jì)劃及科目自動(dòng)進(jìn)行答題卡的分類,無須再進(jìn)行手動(dòng)設(shè)置,并同步完成客觀題的自動(dòng)識(shí)別閱卷,對主觀題作答區(qū)域進(jìn)行識(shí)別切割,由測試人員組織教師在線閱卷。
3.7 智慧教師專業(yè)發(fā)展
3.7.1 教師業(yè)務(wù)檔案管理平臺(tái)
教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)對教師任課信息、個(gè)人信息、教師獲獎(jiǎng)、論文、進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)成果等綜合信息的管理,給學(xué)校提供教科研、課題管理,工作統(tǒng)計(jì),建立教師的工作檔案,動(dòng)態(tài)了解教師全方面的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)資料。為學(xué)校對人才的培養(yǎng)、使用和綜合評估及職稱評定提供準(zhǔn)確依據(jù)。
3.7.2 教師綜合評估平臺(tái)
教師綜合評估管理平臺(tái)從教師的育人、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)及課堂教學(xué)等考核項(xiàng)出發(fā),通過靈活預(yù)設(shè)評價(jià)項(xiàng),支持領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評教等多維度評價(jià)方式,以教師個(gè)人發(fā)展為立足點(diǎn),建設(shè)的一款促進(jìn)教師間交流分享的全方位校園成長平臺(tái)。
3.7.3 遠(yuǎn)程教研培訓(xùn)系統(tǒng)
教師遠(yuǎn)程教研培訓(xùn)系統(tǒng),主要為方便教師的日常教研培訓(xùn)活動(dòng),而研發(fā)的一款管理系統(tǒng);通過信息化手段,打破傳統(tǒng)的教研工作方式,使教研工作可以不受時(shí)間、地域的影響,隨時(shí)隨地根據(jù)工作需要開展。教研小組的教研工作,教師之間的互相學(xué)習(xí)、集體備課,教師的公開課評鑒,都可以通過在線教研應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)。同時(shí),還可以提供專門定制的評分標(biāo)準(zhǔn)模板,來有效的根據(jù)教研工作、公開課效果、備課質(zhì)量等進(jìn)行客觀有效的評分,幫助教師提高工作效率,提升教學(xué)質(zhì)量。
3.8 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
3.8.1 綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力,幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生;輔助學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;推動(dòng)教育主管部門轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法。
平臺(tái)設(shè)計(jì)科學(xué)、全面、智能、靈活、簡明、實(shí)用。采用規(guī)范化的評價(jià)流程、多元化的評價(jià)主體,以自評、組評、師評、互評、家長評等方式,結(jié)合定量評價(jià)和定性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。平臺(tái)還提供學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)健康、榮譽(yù)申報(bào)以及實(shí)踐活動(dòng)等個(gè)性化的模塊,對學(xué)校、教師、學(xué)生及家長等多方數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的采集和記錄,遵循過程與結(jié)果并重的原則,最終形成涵蓋學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單。
3.8.2 體質(zhì)測評
依照教育部提出的《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》文件,并且與國家體制健康數(shù)據(jù)上報(bào)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步對接,科學(xué)有效地記錄、分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體質(zhì)健康情況。系統(tǒng)提供不少于15項(xiàng)國家評分標(biāo)準(zhǔn)表,輸入原始實(shí)際評測數(shù)據(jù),按照國家標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成百分制分?jǐn)?shù),并提供各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析。
3.8.3 榮譽(yù)申報(bào)
榮譽(yù)申報(bào)是學(xué)生將學(xué)校內(nèi)外所獲得榮譽(yù)上報(bào)到云平臺(tái)中,那么學(xué)生上傳的榮譽(yù)自動(dòng)進(jìn)入班級(jí)的榮譽(yù)墻和學(xué)校榮譽(yù)墻,在每學(xué)期期末自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總到學(xué)生成長檔案袋中。
學(xué)生和家長可以隨時(shí)隨地上傳學(xué)生每學(xué)期的榮譽(yù)獲獎(jiǎng)情況,在選擇獲獎(jiǎng)?lì)愋蜁r(shí)可以選擇國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)縣級(jí)和校級(jí),通過審核后上傳的榮譽(yù)將自動(dòng)記錄在班級(jí)榮譽(yù)墻。
3.8.6 學(xué)業(yè)測評
學(xué)業(yè)測評是由學(xué)科任課教師在每次考試結(jié)束后,導(dǎo)入學(xué)生的成績到學(xué)業(yè)測評功能模塊中,云平臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生在學(xué)業(yè)成績的總體情況,為學(xué)生個(gè)人在各個(gè)科目中的考試情況,為教師提供各個(gè)年級(jí)和班級(jí)的成績對比分析,為教務(wù)處提供全校學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)的成績統(tǒng)計(jì)分析。
3.9 智慧家校
云校通空間是學(xué)生、教師、家長、管理者、教育機(jī)構(gòu)等多個(gè)主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動(dòng)的載體,是一個(gè)實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布和互動(dòng)、資訊和資源訂閱、推送分享、留言評論、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè)互動(dòng)平臺(tái)。數(shù)字教育局公共服務(wù)平臺(tái)所有教學(xué)應(yīng)用、管理應(yīng)用等,都應(yīng)分權(quán)限、分類別的以模塊的形式展現(xiàn)在個(gè)人空間。
3.10 智慧終端
3.10.1 一卡通
智慧一卡通是校園中的基礎(chǔ)設(shè)施之一,與統(tǒng)一基礎(chǔ)云平臺(tái)協(xié)調(diào)共存,可以為各種信息化應(yīng)用系統(tǒng)綜合提供統(tǒng)一的身份識(shí)別,凡是需要確認(rèn)身份的各種應(yīng)用都可以用一卡通來實(shí)現(xiàn),如消費(fèi)、打卡、門禁、車輛等,可提供多級(jí)安全認(rèn)證強(qiáng)度。
3.10.2 智能班牌
智慧班牌是安裝于每個(gè)班級(jí),集信息發(fā)布、信息查詢、學(xué)生互動(dòng)為一體的一款智能交互終端,智能班牌利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能傳感器與高清觸摸屏的完美配合,為學(xué)生提供一個(gè)更好的信息獲取途徑,為班級(jí)提供一個(gè)更豐富的教學(xué)成果展示窗口,為教務(wù)提供更智能更高效的管理手段,為學(xué)校提供了更快捷更優(yōu)質(zhì)的信息發(fā)布渠道。
3.11 智慧管控系統(tǒng)
3.11.1 設(shè)備管控
設(shè)備管控主要包括了對核心MCU設(shè)備,教室端的終端、錄播、互動(dòng)錄播一體機(jī)的在線狀態(tài)監(jiān)控、版本查詢、遠(yuǎn)程操作等;包括了對監(jiān)控設(shè)備的管理和配置;包括了對觸控一體機(jī)的遠(yuǎn)程監(jiān)控、信息發(fā)布、文件傳輸、遠(yuǎn)程維護(hù)、數(shù)據(jù)查詢等。
3.11.2 音視頻超融合
該模塊滿足了日常教學(xué)、教研、課堂等應(yīng)用之外,還對校園監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)行了整合。可以在管理界面對不同的監(jiān)控鏡頭進(jìn)行實(shí)時(shí)的圖像抓取,遠(yuǎn)程查看各個(gè)監(jiān)控點(diǎn)的實(shí)時(shí)狀態(tài)(主要包括學(xué)校大門、校園周屆、校園主要道路、教學(xué)樓道等),并可以有效的控制監(jiān)控鏡頭的相關(guān)指令。
對于系統(tǒng)建設(shè)的平臺(tái),互動(dòng)錄播教室數(shù)量較多,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)希望通過遠(yuǎn)程的方式對所建設(shè)的每一個(gè)互動(dòng)錄播教室進(jìn)行實(shí)時(shí)觀看。
另外,主管基礎(chǔ)教育的部門利用該應(yīng)用也可以更好的進(jìn)行巡課,與傳統(tǒng)的巡課相比,現(xiàn)在的在線巡課更為方便快捷,涉及內(nèi)容更為全面,更為有益的是在線巡課系統(tǒng)可以及時(shí)幫助分析師生的課堂行為,有利于規(guī)范學(xué)校的課堂教學(xué)行為,提高學(xué)校的課堂教學(xué)效率。
3.11.3 直播互動(dòng)課堂
隨著國家教育信息化的逐漸蔓延,對于偏遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的資源是否到位一直是擺在教育資源均衡化的首要任務(wù)。未來云教室系統(tǒng)就是利用網(wǎng)絡(luò),在原先一個(gè)個(gè)獨(dú)立的學(xué)校基礎(chǔ)上,打造一個(gè)“以點(diǎn)帶面”的遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用:
1、下轄的中心學(xué)校(優(yōu)質(zhì)學(xué)校)對于偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的幫扶課堂;
2、固定幫扶關(guān)系下的日常遠(yuǎn)程教學(xué);
3、各種師資短缺課程,利用中心學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源對 周邊資源短缺學(xué)校進(jìn)行教學(xué)資源的輻射等。
此應(yīng)用利用智能化設(shè)備,優(yōu)秀教學(xué)老師可在本地遠(yuǎn)程課堂同時(shí)和某個(gè)學(xué)校或多個(gè)學(xué)校的學(xué)生上課,解決了教育較差地區(qū)教學(xué)質(zhì)量過低導(dǎo)致的學(xué)生素質(zhì)不達(dá)標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)資源均衡發(fā)展。
3.11.4 建設(shè)及應(yīng)用統(tǒng)計(jì)
該模塊可以讓教育管理人員對目前建設(shè)的學(xué)校、班級(jí)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),如設(shè)備類型、開課情況、設(shè)備故障、故障解決率等。
4 智慧校園項(xiàng)目建設(shè)清單
智慧校園組成 |
項(xiàng)目建設(shè) |
智慧校園數(shù)據(jù)中心 |
統(tǒng)一用戶中心 |
統(tǒng)一認(rèn)證中心 | |
統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心 | |
大數(shù)據(jù)報(bào)表中心 | |
移動(dòng)智慧校園 |
微信智慧校園 |
釘釘智慧校園 | |
智慧校園APP | |
智慧門戶 |
智慧校園信息門戶網(wǎng)站 |
智慧校園微官網(wǎng) | |
智慧校園信息平臺(tái)集成登陸門戶 | |
智慧管理 |
OA辦公管理 |
成績分析 | |
招生報(bào)名 | |
資產(chǎn)設(shè)備管理 | |
數(shù)據(jù)上報(bào) | |
智慧排課 | |
智慧選課 | |
移動(dòng)巡課 | |
智慧資源管理 |
智慧資源管理平臺(tái) |
智慧資源庫 | |
電子圖書 | |
智慧教學(xué) |
智慧教研管理平臺(tái) |
智慧課堂 | |
智慧閱卷 | |
智慧教師專業(yè)發(fā)展 |
智慧業(yè)務(wù)檔案管理平臺(tái) |
教師綜合評估平臺(tái) | |
遠(yuǎn)程培訓(xùn) | |
視頻教研 | |
學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 |
綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái) |
體質(zhì)測評 | |
秀空間 | |
榮譽(yù)申報(bào) | |
實(shí)踐活動(dòng) | |
學(xué)業(yè)測評 | |
閱讀存折 | |
智慧家校 |
科昊云校通 |
智慧環(huán)境 |
一卡通 |
智能班牌 | |
智能手環(huán) | |
綠色手機(jī) | |
互動(dòng)答題卡 | |
智慧管控系統(tǒng) |
設(shè)備管控 |
音視頻超融合 | |
直播互動(dòng)課堂 | |
建設(shè)及應(yīng)用統(tǒng)計(jì) |
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