據(jù)此，所有教育單位在多媒體建設(shè)這一領(lǐng)域都非常關(guān)注。很多學(xué)校成立了自己的電教部門，建立了設(shè)施完善的校園電視臺(tái)，依據(jù)教育部門“三通兩平臺(tái)”的要求，很多教育單位又建立了自己的錄播教室，積極申報(bào)精品課程。

　　那么，無論是籌建#FormatBID_0# ，還是建設(shè)錄播教室，這兩者能否重復(fù)利用，實(shí)現(xiàn)資源整合呢?如果能實(shí)現(xiàn)資源整合、共享共通，對于教育單位來說，這不僅僅是節(jié)省了教育資金，相對于教育單位多媒體人才人力的缺失，還能大大減輕了人力的使用。

　　錄播教室和校園電視臺(tái)能否整合的問題，我們先要搞清楚這兩者有什么區(qū)別，有什么共同點(diǎn)。

　　錄播教室和校園電視臺(tái)的共同點(diǎn)：

　　1、 無論是校園電視臺(tái)和錄播教室，都需要專業(yè)的錄播演播環(huán)境，譬如對聲學(xué)、燈光的要求。

　　2、 兩者都是多攝像機(jī)位通過切換、導(dǎo)播實(shí)現(xiàn)對課件或節(jié)目的錄制錄播。

　　3、 無論是校園電視臺(tái)還是錄播教室，使用、操作流程基本是差不多的。

　　錄播教室和校園電視臺(tái)的不同點(diǎn)：

　　1、 錄播一般要求的是課件的錄播，更多的是互聯(lián)網(wǎng)的傳播，所以錄播教室產(chǎn)生的課件一般質(zhì)量較低。而校園電視臺(tái)是錄制“原生態(tài)”的地方，錄制的質(zhì)量要求較高。

　　2、 錄播教室一般希望是有授課教師獨(dú)立完成精品課的錄制，譬如現(xiàn)在的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，一鍵錄制、一鍵播出;而#FormatBID_1# 的攝制、導(dǎo)播、后期編輯需要多人協(xié)助，對過程要求更高。

　　3、 校園電視臺(tái)融合了攝像、導(dǎo)播、后期編輯、播出等一整套全流程的音視頻產(chǎn)品，而通常錄播教室只需要在一臺(tái)錄播系統(tǒng)上完成所有的課件制作過程?？梢哉f，校園電視臺(tái)是產(chǎn)生“精細(xì)”產(chǎn)品的地方，而錄播教室是產(chǎn)生“粗放”產(chǎn)品的地方。

　　綜合以上，不難發(fā)現(xiàn)，錄播教室和校園電視臺(tái)無論在原理，還是在使用過程流程當(dāng)中，都是差不多的，不同的地方可能就是“低與高”、“簡單與復(fù)雜”、“大與小”等的問題，那么據(jù)此分析，校園電視臺(tái)和錄播教室是完全可以共融共通，是可以不必重復(fù)建設(shè)的。

　　目前，市面上推出的在線式演播室系統(tǒng)，就是錄播教室和校園電視臺(tái)的一個(gè)“融合版”。我們可以從在線式演播室的基本性能和使用流程來對此做些簡單的說明。

　　1、 錄制質(zhì)量的問題。錄播系統(tǒng)一般錄制的視頻碼流不會(huì)超過10M，這樣便于互聯(lián)網(wǎng)傳播和直播，一些嵌入式錄播系統(tǒng)的錄制碼流甚至只有2-3M，只稍微比監(jiān)控水準(zhǔn)好一點(diǎn)。而校園電視臺(tái)錄制的碼流要達(dá)到專業(yè)級水準(zhǔn)的話，至少要達(dá)到25M碼流的水平。在線式演播室系統(tǒng)錄制的碼流是可調(diào)的，從低質(zhì)量的512K到廣播級的50M碼流，都可以實(shí)現(xiàn)高清錄制。這就從錄制的質(zhì)量上滿足了無論是錄播，還是校園電視臺(tái)的需求。

　　2、 錄播系統(tǒng)一般要具備手動(dòng)錄播和全自動(dòng)的自動(dòng)跟蹤切換錄播，校園電視臺(tái)很少有全自動(dòng)的演播錄播。在線式演播室系統(tǒng)提供了三種錄制方式，即手動(dòng)、半自動(dòng)、全自動(dòng)錄播演播。無論是錄播還是演播，都可以任意使用一種錄制方式。

　　3、 校園電視臺(tái)需要配置完備的攝像、導(dǎo)播、編輯、直播等系統(tǒng)。但一般學(xué)校在校園電視臺(tái)配置的人員較少，很多也不是專業(yè)音視頻行業(yè)的老師，大部分都是老師自學(xué)的。所以校園電視臺(tái)需要具備錄播教室的高度集成化的特點(diǎn)。在線式演播室系統(tǒng)就是一個(gè)高度集成化的校園電視臺(tái)產(chǎn)品。在線式演播室本身具備多通道的高清導(dǎo)播切換錄制、高清虛擬合成、高清在線字幕、網(wǎng)絡(luò)直播或網(wǎng)絡(luò)、電視同步直播，LOGO水印等功能，而這些模塊都是“一鍵式”的，不需要很復(fù)雜的操作，這樣使得在線式演播室系統(tǒng)在錄播教室中也能大顯身手。

　　4、 錄播教室可以是全自動(dòng)的，在校園電視臺(tái)里很少有全自動(dòng)的，那么能否在校園電視臺(tái)當(dāng)中也能實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的錄播演播呢，答案是肯定的，技術(shù)原理很簡單，和錄播原理差不多。在線式演播室系統(tǒng)依據(jù)自身的圖像識別技術(shù)，可以很方便的感知圖像的變化，并能準(zhǔn)確的做到自動(dòng)跟蹤、自動(dòng)切換。當(dāng)然前提是，需要有協(xié)議的云臺(tái)攝像機(jī)。一般#FormatBID_2# 都是比較專業(yè)的手持或肩扛攝像機(jī)，目前市面上已經(jīng)有了這種承載專業(yè)攝像機(jī)的遙控云臺(tái)。只要搭載這種云臺(tái)，即使在校園電視臺(tái)里，也可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)演播啦!

　　5、 現(xiàn)在的嵌入式錄播系統(tǒng)即使是高清錄制，但受制于嵌入式平臺(tái)的承載量，只能采取高清、低碼流的錄制模式，所以錄制出來的課件即使是高清格式，但因?yàn)榇a流低，所以清晰度還是比較差，難以滿足教師或?qū)W生的瀏覽需求。如果要是用在線式錄播系統(tǒng)則可以選擇高清、高碼流錄制，需要上傳到網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，通過資源管理系統(tǒng)自帶的轉(zhuǎn)碼功能，能自動(dòng)的轉(zhuǎn)成地碼流的流媒體文件，這一方面滿足了用戶的高質(zhì)量高要求的課件錄制，又滿足了網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。

　　6、 市面上錄播系統(tǒng)很多，以全自動(dòng)的錄播系統(tǒng)為其主流。但全自動(dòng)錄播系統(tǒng)是可以做到自動(dòng)錄播，但很難做到100%的追蹤、切換準(zhǔn)確，一旦追蹤錯(cuò)誤或者切換錯(cuò)誤，很多時(shí)候也就將錯(cuò)就錯(cuò)了。但在線式演播室系統(tǒng)具備了全通道的錄制功能，并且具備輸出未合成的工程文件，那么即使在自動(dòng)錄播狀態(tài)下追蹤切換錯(cuò)誤，在后期的時(shí)候，我們?nèi)匀豢梢?ldquo;回溯”，可以制作出近乎完美的精品課程，這一點(diǎn)嵌入式錄播系統(tǒng)是不可能達(dá)到的。

　　7、 在線式演播室系統(tǒng)除了具備錄播系統(tǒng)的所有特點(diǎn)外，系統(tǒng)還內(nèi)置了#FormatBID_3# 所必備的高清字幕、直播、特效等，甚至虛擬摳像，這就為在線式演播室在校園電視臺(tái)的應(yīng)用提供了保障，同時(shí)又是“一鍵式”高度集成的，也滿足了錄播教室的簡便使用。

　　以上簡便的說明，可以對教育單位在信息化校園建設(shè)這塊，提供一種新的建設(shè)思路，這種思路是一種整合的、高效的，節(jié)省人力，又節(jié)省了物力，是一種高效的現(xiàn)代化新型多媒體教育解決方案。