以考促教·以教優(yōu)學(xué)·以評促管·以管優(yōu)教

　　銳取聯(lián)合佳發(fā)首創(chuàng)業(yè)內(nèi)以“錄播”與“標(biāo)考”為基礎(chǔ)，以“三個課堂”應(yīng)用為核心的“教考融合”創(chuàng)新方案，突破了目前智慧教育與智慧考試相互獨立的教學(xué)孤島局面，從“教、考、管、評”四個維度打造智慧教育信息化生態(tài)閉環(huán)，助力“三個課堂”的建設(shè)與應(yīng)用，從而實現(xiàn)教育信息化從教育均衡邁向教育優(yōu)質(zhì)均衡。

　　智慧教考統(tǒng)籌以教師隊伍為“主力軍”、以課程建設(shè)為“主戰(zhàn)場”、以課堂教學(xué)為“主渠道”，打造整個教學(xué)管理過程全閉環(huán)鏈條，形成“以教優(yōu)學(xué)、以考促教、以管促教、以評促管”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的“智慧教學(xué)、智慧標(biāo)考、智慧管理、智慧評價”的智慧校園智慧教育信息化生態(tài)體系。通過信息技術(shù)與教學(xué)管理的深度融合，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高師生信息化素養(yǎng)、完善學(xué)校教育治理能力方面發(fā)揮最大效能，助力智慧教育信息化高速發(fā)展。

　　方案優(yōu)勢

　　l與標(biāo)準(zhǔn)化考點互聯(lián)互通

　　教考統(tǒng)籌系統(tǒng)中的課堂生態(tài)模塊支持符合國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的系統(tǒng)，可與標(biāo)準(zhǔn)化考點進(jìn)行互聯(lián)互通，結(jié)合信息化基礎(chǔ)建設(shè)，充分利用標(biāo)準(zhǔn)化考點設(shè)施，讓不同系統(tǒng)設(shè)備之間相互復(fù)用，實現(xiàn)教時教室，考時考點的無縫模式切換。

　　l積累校本資源建設(shè)

　　通過錄制面向?qū)W校日常的真實教學(xué)場景課程和課堂生態(tài)數(shù)據(jù)，形成校本課程體系，同步豐富了公共教學(xué)資源池內(nèi)容。滿足師生在線學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可用于網(wǎng)校資源對外發(fā)布。

　　l彈性化建設(shè)模式

　　平臺建設(shè)模式彈性化，充分復(fù)用已有資源實現(xiàn)最優(yōu)的建設(shè)應(yīng)用方式。無論學(xué)校是否有已建成的標(biāo)準(zhǔn)化考點、常態(tài)化錄播教室、精品化錄播教室，均可架設(shè)于平臺進(jìn)行統(tǒng)一管理，實現(xiàn)所有教室無縫覆蓋。

　　l 構(gòu)建課堂生態(tài)管理閉環(huán)

　　通過對課前、課中、課后的完整課堂監(jiān)督，記錄下整個課堂進(jìn)行過程，基于對課堂全過程的數(shù)據(jù)監(jiān)管，以可視化形式匯聚整體數(shù)據(jù)，形成基于課堂的數(shù)據(jù)采集、整理、分析、決策四個過程，打造圍繞課堂的生態(tài)管理閉環(huán)。

　　l完全教學(xué)管理業(yè)務(wù)定制

　　平臺完全基于學(xué)校實際發(fā)生教學(xué)業(yè)務(wù)量身定制，以最貼近學(xué)校實際業(yè)務(wù)方式進(jìn)行操作與管理，保證教師、管理員、校領(lǐng)導(dǎo)以最快方式上手系統(tǒng)，利用信息化方式改善課堂，通過對課堂的監(jiān)管與應(yīng)用，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

　　l 構(gòu)建管理大數(shù)據(jù)的采集和應(yīng)用

　　平臺將課堂中產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、實時數(shù)據(jù)、靜態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和預(yù)處理，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析挖掘，從多個維度出發(fā)提供課堂質(zhì)量可視化的管理手段，為學(xué)校各層次人員的決策提供完善的數(shù)據(jù)支撐。

　　l 獨有的核心算法實現(xiàn)人工智能輔助

　　采用基于圖像、語音等智能識別算法，輔助課堂進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。業(yè)務(wù)人員通過智能手段進(jìn)行課堂生態(tài)過程的數(shù)據(jù)采集，讓課堂數(shù)據(jù)記錄更輕松。

　　應(yīng)用場景

　　l教研處應(yīng)用場景

　　各學(xué)科教研處大屏展示學(xué)科教研活動情況。

　　通過針對教研課的學(xué)科篩選，實時查看與本教研組有關(guān)的教研課排名，通過排名數(shù)據(jù)以此激勵同一學(xué)科教研人員提升教學(xué)質(zhì)量水平。

　　通過實時教研課表，實時通知學(xué)科教研成員及時參與教研課活動。

　　l教務(wù)處應(yīng)用場景

　　實時顯示各班級違紀(jì)數(shù)據(jù)，針對近期違紀(jì)較多事件制定相應(yīng)的政策。

　　教務(wù)管理人員可通過查看任一年級、班級、學(xué)科、老師的授課課堂違紀(jì)情況來做出溝通與政策調(diào)整，對學(xué)校課堂秩序情況進(jìn)行監(jiān)督與管理，從而保證授課質(zhì)量的有效提高。

　　通過實時查看學(xué)校一段時間內(nèi)的違紀(jì)數(shù)量，找到問題根源，通過數(shù)據(jù)考評，提升教務(wù)管理水平。

　　l輔導(dǎo)員應(yīng)用場景

　　實時查看本班違紀(jì)情況，針對違紀(jì)人員實時處理，保證課堂穩(wěn)定運行。

　　l領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)用場景

　　通過學(xué)校各類可視化報表，實時掌握學(xué)校教育教學(xué)的執(zhí)行情況，根據(jù)數(shù)據(jù)情況做出相應(yīng)決策管理。

　　l教師應(yīng)用場景

　　通過教學(xué)課堂的回顧實現(xiàn)課堂教學(xué)反思，將課堂資源二次轉(zhuǎn)化，形成學(xué)校校本資源庫建設(shè)。

　　l學(xué)生應(yīng)用場景

　　通過資源平臺與學(xué)生App終端，學(xué)生可進(jìn)行課堂回顧、課堂評課、自習(xí)選教室、蹭課等活動，以智能化數(shù)據(jù)為學(xué)生提供便捷服務(wù)。