為深入貫徹落實財政部教育部“2021年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃”，適應(yīng)職業(yè)院校教師對移動互聯(lián)時代教學(xué)新技術(shù)發(fā)展迫切需要學(xué)習(xí)的需求，探索新的教學(xué)模式，展示教育教學(xué)亮點，提升教育教學(xué)效率，廣東技術(shù)師范大學(xué)攜手希沃于8月21日為職業(yè)院校教師”基于移動終端的互動教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)國家級培訓(xùn)班”成功舉辦了“信息時代的智慧教學(xué)”專題活動。

廣東高級顧問經(jīng)理蘇崇在進行職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃的政策解讀

　　本次專題活動共分為5個環(huán)節(jié)，分別邀請了希沃廣東高級顧問經(jīng)理蘇崇、希沃高職教客戶顧問石博文、希沃高級客戶顧問許松柏、班級優(yōu)化大師產(chǎn)品經(jīng)理陳曉軍以及希沃廣東培訓(xùn)經(jīng)理傅文托等教育信息化培訓(xùn)師進行交流分享。 主要圍繞“智慧課堂學(xué)情分析與個性化教學(xué)、智慧教學(xué)環(huán)境的建構(gòu)與應(yīng)用、新時代信息化教學(xué)工具賦能課堂革命、智慧校園模式下的常態(tài)化學(xué)生評價、信息化環(huán)境下交互式教學(xué)工具的使用”等五大主題和技能實踐進行了深入交流與現(xiàn)場互動實操。

　　希沃客戶顧問許松柏為老師們講解智慧教學(xué)環(huán)境的建構(gòu)與應(yīng)用

　　在培訓(xùn)現(xiàn)場，希沃講師們采用小組研討的方式，通過活動式的教室布局與互動式教學(xué)， 拉近小組與小組之間、參訓(xùn)老師與講師間的距離。在培訓(xùn)過程中，希沃客戶顧問許松柏向大家介紹并操作演示了希沃旗下的智慧教室、小組研討教室、階梯教室、實驗實訓(xùn)室、共享學(xué)習(xí)空間等多套軟硬件一體化智慧教學(xué)解決方案，引起與會者的廣泛興趣，老師們興致勃勃地進行了現(xiàn)場體驗與互動。其中涵蓋電容雙拼屏、高教紅外款、超短焦投影等多款硬件設(shè)施。

整個方案由希沃搭建，基于多塊小組屏，教師端、小組端和學(xué)生端構(gòu)成三個端口，實現(xiàn)多屏聯(lián)動

現(xiàn)場教師在體驗雙拼拖拽操作

　　眾所周知，先進的教育信息化應(yīng)該是便捷、開放而生態(tài)的。希沃?jǐn)?shù)字教室方案正是基于此理念，將硬件設(shè)備與軟件系統(tǒng)相融合， 關(guān)注課前、課中、課后各教育環(huán)節(jié)，營造舒適智能的教學(xué)與教務(wù)環(huán)境，綜合運用大數(shù)據(jù)與小數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)對課程資源、過程信息與人員信息的有機整合，支持各種學(xué)習(xí)場景下的多維知識生成，為移動互聯(lián)時代的智慧學(xué)習(xí)提供生態(tài)化支持系統(tǒng)。更重要的是，這樣學(xué)習(xí)方式也拉近了師生間的距離，讓教育變得更有溫度。

　　在下午的課程交流中，希沃高職教客戶顧問石博文利用希沃品課交互教學(xué)工具模擬真實課堂。 通過智能手機上的希沃品課現(xiàn)場展示，課前讓學(xué)生們提前收到課程資料，開展課前學(xué)習(xí)，課中老師可以檢測學(xué)生們的課前學(xué)習(xí)掌握情況，從而有針對性地對課程的重難點進行講解。

　　在教學(xué)中，老師可以基于小組屏構(gòu)建合作學(xué)習(xí)空間，老師可以發(fā)起話題討論，組織小組合作學(xué)習(xí);學(xué)生們可以基于老師發(fā)起的活動展開小組研討、合作探究，并通過手機把學(xué)生的多維表達傳到小組屏。老師可以通過無線傳屏把各小組合作探究情況投屏到教室大屏，開展對比點評與個別點評，通過分享與點評增強各小組的成就感、榮譽感，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　當(dāng)堂課的互動數(shù)據(jù)會實時在手機上匯總成課堂報告。這份課堂報告能夠方便老師對全班、各小組以及每個學(xué)生的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)的實時分析，從而調(diào)整自己的教學(xué)策略，開展更有針對性的教學(xué)， 也可以支持教師開展課后的教學(xué)反思，從各個環(huán)節(jié)，滿足課堂內(nèi)外不同教學(xué)場景的應(yīng)用需求。

　　希沃品課軟件每個細(xì)節(jié)的設(shè)計都緊緊圍繞課前、課中以及課后各環(huán)節(jié)的應(yīng)用場景，力求最大程度上解決傳統(tǒng)教育過程中的難點。 例如，相比傳統(tǒng)的紙張登記考勤，學(xué)生在到達教室后，通過自帶的智能手機或筆記本電腦主動發(fā)現(xiàn)課堂并加入，可實時完成無感考勤，實現(xiàn)了更便捷高效的智能課堂環(huán)境打造。

　　“改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，完善綜合素質(zhì)評價體系”

　　為了展示希沃在“三全育人”方面的研究成果與產(chǎn)品，讓參訓(xùn)的老師們更直觀地了解班級優(yōu)化大師這款智能班級管理、德育評價工具，在培訓(xùn)課上，班優(yōu)產(chǎn)品經(jīng)理陳曉軍結(jié)合多個應(yīng)用案例，親自進行示范操作，并強調(diào)要根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點， 應(yīng)用手機、電腦端的班級優(yōu)化大師軟件，科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，提升家校溝通效能，提升班務(wù)處理效率，逐步實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的目標(biāo)。

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　　培訓(xùn)全程，新的教學(xué)模式讓現(xiàn)場參訓(xùn)老師們對整個課堂培訓(xùn)充滿了好奇心，老師們通過積極舉手發(fā)言，分享自己對智慧課堂的心得與感受，將課堂氛圍推向了高潮。

　　此次培訓(xùn)，不僅有新一代的老師踴躍參與，許多教學(xué)經(jīng)驗豐富的年長老師，也積極參與互動， 表現(xiàn)出對智慧教學(xué)的極大興趣。

　　作為教育科技企業(yè)，希沃將不忘初心，不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢與專長，以更科學(xué)、更全面的應(yīng)用場景應(yīng)對教育信息化建設(shè)的機遇與挑戰(zhàn)。同時，希沃也將攜手更多學(xué)校，為更多師生提供更好的培訓(xùn)服務(wù)與技術(shù)支持，為移動互聯(lián)時代的智慧學(xué)習(xí)貢獻自己的力量。