近年來

智慧教室建設正在如火如圖的進行中

但是許多人并沒有深入的了解

沒有研究高校教學的規(guī)律

沒有與教師、學生、

教學管理人員深入交流

忽視了教學需求

智慧教室建設困境

　　一、智慧教室硬件選擇不對

　　在智慧教室建設的熱潮中，許多高校開始了解智慧教室，但有時會茫然的選擇大量設備，而設備之間的協(xié)作程度有限。導致許多物聯(lián)網(wǎng)設備部署在有限的智慧教室空間內(nèi)，不僅抬高了造價，還使得后期管理和維護存在難度。

　　LITP（力撲）全程給您一對一的服務，在了解需求后給您定制化方案，從不盲目堆砌硬件設備。

　　二、智慧教室軟件操作復雜

　　許多智慧教室廠商建設時規(guī)劃了大量軟件，同時軟件使用的條件苛刻、界面紛繁、操作復雜、實用性差。看似功能大而全，實際應用效果不佳。

　　LITP（力撲）互動課堂平臺操作簡單，清晰明了，手機小程序，電腦網(wǎng)頁端均可使用。

　　三、智慧教室設備界面復雜

　　許多智慧教室操作界面復雜，多數(shù)教師需要花費大量時間摸索或只能使用智慧教室的基礎功能，教學模式很難有實質改變。

　　LITP（力撲）智慧教室終端，一鍵控制20大功能，界面簡潔，減少菜單層，讓教師能最快上手熟練使用。

智慧教室最佳解決方案

　　1.簡化復雜操作，聚焦核心功能

　　LITP（力撲）的智慧教室提供便捷的操作方式，能讓教師愿意操作，進而熟練使用相關功能。

　　不同專業(yè)、年齡的師生的信息技術能力不相同，我們將智慧教室的諸多功能進行充分的整合和優(yōu)化，設計出便捷、友好的使用流程和操作界面。

　　LITP（力撲）智慧教室規(guī)劃時，聚焦核心功能。分析用戶的需要，將重要的單項功能做到極致簡單和穩(wěn)定易用，以聚焦方式呈現(xiàn)核心功能。

　　2.強化教師主導地位，為參與提供支持

　　智慧教室促進學生參與度，是以教師的主導地位為前提的。LITP（力撲）的智慧教室可以促使教師利用更新穎的媒體形式呈現(xiàn)知識，設計更豐富的教學活動調(diào)動學生的積極性和參與熱情。并通過新渠道增加師生之間、生生之間的交流互動。

　　3.抽取核心數(shù)據(jù)，服務互動過程

　　LITP（力撲）智慧教室采集的數(shù)據(jù)，仍應聚焦到互動過程上，記錄互動產(chǎn)生的方式、時間、頻率和效果。這些數(shù)據(jù)可以是課堂簽到、趣味互動、個人或小組研討展示。

　　這些數(shù)據(jù)讓教師對學生的學習情況有了判斷，以便針對性地改進教學互動。數(shù)據(jù)越清晰，分析越簡單和迅速，越能及時得到關鍵的反饋信息。

智慧教室管理平臺

　　LITP（力撲）智慧教室管理平臺使用的條件簡單、界面簡潔、操作流暢、實用性強、減少時間與人力的消耗。  多數(shù)用戶通過在LITP（力撲）智慧教室中心管理平臺上實現(xiàn)系統(tǒng)的遠程開關機、設備的自檢、運行狀態(tài)的監(jiān)測、故障報錯、日志記錄等功能 ，運維人員可有效的快速響應及解決問題。

LITP（力撲）智慧教室管理平臺界面