教育信創(chuàng)，重磅發(fā)布!隨銳科技聯(lián)合飛騰發(fā)布全場(chǎng)景教育信創(chuàng)白皮書!

　　教育信創(chuàng)正當(dāng)時(shí)，科技飛揚(yáng)騰風(fēng)起!

　　3月28日，《教育行業(yè)數(shù)字化自主創(chuàng)新 飛騰生態(tài)解決方案白皮書》重磅發(fā)布!白皮書歷時(shí)一年，由25所代表院校、66位專家，119家生態(tài)伙伴共同編寫，圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和信創(chuàng)人才培養(yǎng)兩大領(lǐng)域，聚焦辦公、教學(xué)、科研、管理四大場(chǎng)景，描繪基于國(guó)產(chǎn)芯片龍頭飛騰的全棧教育行業(yè)生態(tài)解決方案及典型實(shí)踐案例藍(lán)圖，為教育行業(yè)國(guó)產(chǎn)化升級(jí)與數(shù)字化自主創(chuàng)新提供建設(shè)參考!

　　隨銳作為國(guó)內(nèi)最早一批的信創(chuàng)云實(shí)踐者及行業(yè)首批信創(chuàng)會(huì)員單位，聯(lián)合飛騰發(fā)布全場(chǎng)景教育信創(chuàng)白皮書!推出了同步課堂解決方案，該方案使用隨銳自研的同步課堂教育系統(tǒng)，搭載飛騰處理器的雙路服務(wù)器，打造了隨銳自主創(chuàng)新的專屬同步課堂教育平臺(tái)，該平臺(tái)為數(shù)萬名老師和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們搭建起一座座溝通和學(xué)習(xí)的橋梁，通過同步課堂解決方案，為學(xué)生們解決了課程單一、師資不平衡等問題。

　　學(xué)校同步課堂解決方案

　　一、系統(tǒng)方案概述

　　1.1.系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

　　以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式，構(gòu)建全面覆蓋課前、中、后三大場(chǎng)景，構(gòu)建“師、生、家、管”四大角色，“備-教-批-輔-考-評(píng)-管-合”八大環(huán)節(jié)的互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育新生態(tài)，通過云-端結(jié)合及師-生教學(xué)應(yīng)用全覆蓋，有效支撐智慧教學(xué)的常態(tài)化實(shí)施，支撐四大角色應(yīng)用。

　　1.工作機(jī)制

　　通過“同步課堂”專項(xiàng)建設(shè)工作，可探索教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)改革的新路子，打破城鄉(xiāng)壁壘，實(shí)現(xiàn)教育公平?？山⒔Y(jié)對(duì)校，通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)同步上課、同步備課、同步學(xué)習(xí)。

　　2.技術(shù)環(huán)境

　　建設(shè)精品同步課堂需要專業(yè)的技術(shù)裝備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件、師生信息化提升方法、數(shù)字資源共建共享等，形成校本精品錄播庫(kù),建設(shè)可推廣的課例資源。

　　3.教學(xué)模式

　　“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”的教學(xué)模式。探索結(jié)對(duì)學(xué)校兩校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制,提高區(qū)域整體教學(xué)水平。

　　二、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

　　2.1.系統(tǒng)總體框架

　　2.1.1.系統(tǒng)架構(gòu)圖

系統(tǒng)架構(gòu)圖

　　(1)基礎(chǔ)層

　　實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校教學(xué)資源的共享，由學(xué)校同步課堂教室、APP端構(gòu)成，由基礎(chǔ)層生成的各種數(shù)據(jù)及音視頻資源傳到學(xué)校的核心層相應(yīng)的服務(wù)器及存儲(chǔ)上。

　　(2)核心層

　　各學(xué)校上傳的優(yōu)質(zhì)課堂資源優(yōu)化整合，發(fā)布共享，其他學(xué)校在進(jìn)行同步課堂教學(xué)外，還可利用云平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課堂直播觀摩、網(wǎng)絡(luò)教研、課程點(diǎn)播、點(diǎn)評(píng)、優(yōu)質(zhì)視頻下載等活動(dòng)來充實(shí)學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求。

　　(3)應(yīng)用層

　　滿足各種人群對(duì)平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行訪問，學(xué)生可以以直播、互動(dòng)、點(diǎn)播等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)教師之間也可以通過此平臺(tái)開展類似網(wǎng)絡(luò)教研、名師成長(zhǎng)等教研活動(dòng)。

　　2.2.系統(tǒng)平臺(tái)配置

　　2.1.1.同步課堂云平臺(tái)

同步課堂云平臺(tái)架構(gòu)

　　同步課堂云平臺(tái)建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心，高清互動(dòng)服務(wù)器和多媒體資源管理平臺(tái)，為同步課堂互動(dòng)錄播主機(jī)、教學(xué)互動(dòng)終端等提供同步課堂服務(wù)。

　　2.2.2.常態(tài)化錄播課堂

常態(tài)化錄播課堂拓?fù)鋱D

　　常態(tài)化錄播教室組成包括聽課端互動(dòng)終端、聽課攝像機(jī)、吊裝麥克風(fēng)、音箱、一體機(jī)大屏等。

常態(tài)化錄播課堂配置清單

　　2.2.3.移動(dòng)端課堂

移動(dòng)端課堂

　　家長(zhǎng)端與學(xué)生端可部署PC版、手機(jī)版客戶端，實(shí)現(xiàn)與同步課堂的移動(dòng)互動(dòng)體驗(yàn)。

　　三、系統(tǒng)應(yīng)用特點(diǎn)

　　3.1.極致簡(jiǎn)單易用

　　易施工，在客戶現(xiàn)場(chǎng)，只要安裝施工說明書把3路視頻接到對(duì)應(yīng)接口，把攝像頭控制線接入對(duì)應(yīng)接口，連接好視頻顯示設(shè)備和音頻輸入輸出設(shè)備，啟動(dòng)雙師課堂，通過web訪問錄播設(shè)備默認(rèn)地址，修改成用戶指定的IP地址后，就可以開始錄課，而不需要復(fù)雜的配置。

　　易管理，采用web遠(yuǎn)程管理方式，隨時(shí)隨地，只要與錄播設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)通信暢通，就可以對(duì)其進(jìn)行管理。

　　易使用，提供導(dǎo)播鍵盤控制，實(shí)現(xiàn)一鍵上課、一鍵下課，極大的方便老師操作;同時(shí)提供遠(yuǎn)程控制客戶端，操作員可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制錄播設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的面干擾。

　　3.2.智能切換

　　每個(gè)教室配置的高清編碼器，可以通過遠(yuǎn)程進(jìn)行四個(gè)畫面的任意組合、任意切換，例如在進(jìn)行遠(yuǎn)程交互式教學(xué)時(shí)，可提前設(shè)定好主講教室、收聽教室的畫面切換及組合。

　　此時(shí)如果遠(yuǎn)端的學(xué)生需要提問問題，首先主講老師經(jīng)過同意后，可進(jìn)行排隊(duì)形式的申請(qǐng)發(fā)言，學(xué)生可點(diǎn)擊電腦上面的按鈕，主講老師端即會(huì)顯示出所有準(zhǔn)備發(fā)言的學(xué)校名稱，可點(diǎn)擊進(jìn)行切換，此時(shí)音視頻圖像都會(huì)顯示出來，并且放到大的畫面中。

　　根據(jù)遠(yuǎn)端學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行切換，遠(yuǎn)端學(xué)生只要站立起來即可自動(dòng)的把音視頻進(jìn)行切換。

　　3.3.多終端同步互動(dòng)

　　根據(jù)互動(dòng)課堂系統(tǒng)來滿足學(xué)校對(duì)于其他薄弱學(xué)校學(xué)生的幫扶課堂。利用智能化設(shè)備，優(yōu)秀教學(xué)老師可在本地遠(yuǎn)程課堂同時(shí)和某個(gè)學(xué)校或多個(gè)學(xué)校的學(xué)生上課，解決了教育較差地區(qū)教學(xué)質(zhì)量過低導(dǎo)致的學(xué)生素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)資源均衡發(fā)展。

　　根據(jù)互動(dòng)課堂系統(tǒng)來滿足學(xué)校對(duì)口支教的其他地市或者其他地區(qū)的薄弱學(xué)校。針對(duì)師資力量相對(duì)較差的地市或地區(qū)，可以通過平臺(tái)召開公共課，直接為較差地區(qū)遠(yuǎn)程輸送及時(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源幫扶，免去教師必須出差異地支援的煩惱。

　　3.4.云平臺(tái)直播

　　支持對(duì)第三方直播平臺(tái)推送RTMP碼流，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)云端直播，可以對(duì)每個(gè)教室可配置單獨(dú)的直播地址，或者多教室同步直播。

　　3.5.多功能一體化

　　同步課堂集錄播、導(dǎo)播、互動(dòng)多功能于一體，大幅降低了硬件成本，降低了系統(tǒng)復(fù)雜度，無論在施工過程，還是在用戶日常使用和維護(hù)過程，都大幅簡(jiǎn)化了工作，節(jié)省了時(shí)間成本。