隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息高速路等為代表的新技術(shù)的不斷更新，推動(dòng)了教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程。在基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)基本完成的條件下，信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)成為人們最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，多媒體教室建設(shè)的數(shù)字化、智能化發(fā)展成為了必然。交互式多媒體教學(xué)作為智能化多媒體教室建設(shè)最基本的表現(xiàn)形式，也越來(lái)越多的受到教育工作者的青睞，成為學(xué)校需要迫切解決的問(wèn)題。采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提供全新的教學(xué)環(huán)境，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為市場(chǎng)的趨勢(shì)所在。

　　教室擴(kuò)聲系統(tǒng)是教室設(shè)備的重要組成部分。該系統(tǒng)看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，實(shí)際上部署難度很大。與近講擴(kuò)聲系統(tǒng)相比，由于拾音距離超遠(yuǎn)，系統(tǒng)增益均處于較高狀態(tài)，聲反饋和噪聲都是相當(dāng)棘手的問(wèn)題。任何一個(gè)問(wèn)題處理不好，都會(huì)嚴(yán)重影響傳聲增益和傳聲清晰度。其難點(diǎn)在于現(xiàn)在使用的教室都沒(méi)有考慮到電聲設(shè)備的使用情況，初期的建聲幾乎是原始狀態(tài)，尤其是聲音的吸收不足造成聲音的反射、折射異常的復(fù)雜，各種反射折射疊加、干涉、駐波等形成了房間高高低低的不平直響應(yīng)。

　　為了很好的解決這對(duì)矛盾，SUSA蘇薩的教室擴(kuò)聲系統(tǒng)采用了先進(jìn)的運(yùn)算平臺(tái)，高速的DSP處理器以及全新的系統(tǒng)負(fù)反饋的算法，精密的調(diào)參方式。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力，終于獲得了良好的效果，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　SUSA蘇薩的教室擴(kuò)聲系統(tǒng)可以無(wú)失真地過(guò)濾掉背景和系統(tǒng)電流噪音，從而提高信噪比和改善音質(zhì);內(nèi)置了自適應(yīng)全頻帶反饋抑制功能，由于采用了和傳統(tǒng)反饋抑制器完全不同的自適應(yīng)房間反饋預(yù)測(cè)消除算法，可以無(wú)失真地消除掉自激嘯叫聲，并且不需要任何現(xiàn)場(chǎng)配置。自適應(yīng)全頻帶回聲消除，可在完全消除回音的同時(shí)而不影響本地的發(fā)言，做到真正任何時(shí)刻的全雙工效果，讓教師在完美、優(yōu)質(zhì)的擴(kuò)聲音質(zhì)下輕松教學(xué)。

　　SUSA蘇薩音箱當(dāng)老師在使用時(shí)，還能達(dá)到逼真的高保真擴(kuò)音效果，學(xué)生們感覺(jué)就是老師在大聲的講話，幾乎感覺(jué)不到聲音是從音箱發(fā)出來(lái)的;高速處理，超低延時(shí)，保證在教室任何位置感覺(jué)是一個(gè)音源發(fā)聲，不會(huì)讓人感覺(jué)到有人說(shuō)話和音箱發(fā)聲這兩個(gè)音源的兩重聲音。

　　SUSA蘇薩教室擴(kuò)聲系統(tǒng)內(nèi)置雙DSP音頻核心處理，AFC自適應(yīng)反饋消除、AEC回聲消除技術(shù)，對(duì)教室建聲環(huán)境進(jìn)行均衡修正，提高傳聲增益，保持遠(yuǎn)距離拾音效果，確保整個(gè)教室空間音量均保持一致，實(shí)現(xiàn)老師在教室里任意走動(dòng)，只需輕聲講話，清晰洪亮的聲音就能傳送到教室的任意位置，讓學(xué)生沉浸在良好的課堂氛圍之中，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。